Once centros educativos han participado en la fase provincial del Certamen de Lectura en Público de Castilla y León de la Consejería de Educación que se ha celebrado los días 9 y 10 de febrero. La quinta edición del certamen se ha desarrollado de forma online por las circunstancias impuestas por la actual crisis sanitaria. De los once centros que tomaron parte, ocho lo hicieron en la categoría para alumnos de 5º y 6º de Primaria y tres en la categoría para alumnos de 3º de ESO.

Los equipos formados por alumnos del CEIP ‘Diego de Colmenares’, en la categoría de Primaria, y del IES ‘Mariano Quintanilla’, en Secundaria, han resultado los ganadores en esta fase por lo que representarán a la provincia en la fase autonómica, que se celebrará el próximo mes de abril. El grupo ganador de Primaria está integrado por las alumnas: Alicia Olmos Diéguez, Alicia Velasco Lázaro, Minerva Bermejo Wang, Gemma Fuentes Velasco y Alba Mullor, y el grupo ganador de la ESO está formado por: Gabriela de Andrés Santamaría, Héctor de Diego Gómez, Ariadna Hernangómez Isabel, Paula Manzano García y Víctor Zamora Iglesias.

Según las circunstancias sanitarias, la Consejería de Educación decidirá si la fase regional se llevará a cabo de forma presencial en la sede de las Cortes de Castilla y León o de forma telemática como se ha hecho en la fase provincial.

Los ganadores del V Certamen de Lectura en Público

Además, en el certamen provincial, los premios a los mejores lectores han recaído en las alumnas Luna Elvira Muñoz Paradizo del CEIP ‘Fray Juan de la Cruz’ y Claudia Durán Hernández del CC ‘MM Concepcionistas’.

Los once centros participantes en Segovia (‘CRA “Sangarcía’, CEIP ‘Teodosio el Grande’ de Coca, CEIP ‘Agapito Marazuela’ de San Ildefonso, CEIP ‘La Pradera’ de Valsaín, CEIP ‘Diego de Colmenares’, CEIP ‘Elena Fortún’, CEIP ‘Fray Juan de la Cruz’ y CEIP ‘San José’, de Segovia, IES ‘Marqués de Lozoya’ de Cuéllar, IES ‘Mariano Quintanilla’ y el CC ‘MM Concepcionistas’, de la capital) leyeron fragmentos de algunas de las obras más célebres de Miguel Delibes, al que se le ha rendido homenaje con la selección de textos de: ‘El príncipe destronado’, ‘Tres pájaros de cuenta’, ‘El camino’, ‘Los nogales’, ‘Viejas historias de Castilla la Vieja’, ‘Diario de un cazador’, ‘Diario de un jubilado’ y ‘Siestas con viento sur’. Los alumnos, organizados en grupos de cinco realizan una lectura de una duración máxima de cuatro minutos y posteriormente son valorados por el jurado. Todos los participantes hicieron gala de un excelente nivel, interés y seriedad, a la altura de la calidad de los centros y del compromiso de profesores y padres por la formación de los jóvenes.

La motivación y el interés de todos los participantes han superado con creces las dificultades derivadas de la celebración del certamen online o de la lectura con mascarillas y, a lo largo de las dos sesiones en que se han divido las pruebas, se ha hecho notar el agradecimiento y reconocimiento hacia todos los alumnos y profesores que se esfuerzan a diario por mantener la normalidad académica en los centros educativos, en tiempos de pandemia.

La Consejería de Educación organiza este certamen, que celebra este año su quinta edición, para contribuir a la mejora de las destrezas y hábitos lectores del alumnado, así como de su competencia oral y de su capacidad para intervenir en público. Acostumbrar a los alumnos a leer o hablar en voz alta es enseñarles a perder el miedo a hablar en público, a que adquieran confianza en su capacidad de expresarse delante de los demás y a que aprendan a escuchar.

La lectura,  la  escritura  y  la  expresión  oral  son herramientas  indispensables  de  todas  las  materias y resultan, por tanto, básicas para el desarrollo de todas las competencias del currículo, tanto de educación Primaria como de Secundaria. Por otra parte, hablar bien en público es, cada vez más, una habilidad vinculada a éxitos profesionales y sociales, que se debe fomentar. 

Plan de Lectura

El actual Plan de Lectura se puso en marcha en el año 2014 para adaptar el anterior a las necesidades emergentes, derivadas sobre todo del uso de las nuevas tecnologías.

La Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, ayuda a los docentes con este Plan, facilitando a cada centro la elaboración de su propio Plan de Lectura.

Este recital se centra en dos de los objetivos del Plan de Lectura: el primero, ‘leer para aprender’, parte de la convicción de que la comprensión lectora es una responsabilidad interdisciplinar y en la que todo el profesorado debe estar implicado. A leer no se aprende por leer un mayor número de libros, sino por leer bien. La fluidez lectora, la buena entonación y la adecuada secuenciación de la lectura en voz alta son predictores positivos de un adecuado dominio de la lectura comprensiva. Y en segundo lugar, en ‘leer para expresarse mejor’, la lectura expresiva es la comprensión y transmisión de ideas, sensaciones y emociones. La lectura expresiva debe consistir en dar pleno sentido a los signos escritos.